Apprendre à lire, c’est relier ce que l’on voit (des lettres) à ce que l’on entend (des sons), puis à ce que cela veut dire. Ces trois étapes se travaillent mieux par petites touches régulières que par de longues séances : dix minutes par jour valent davantage qu’une heure le dimanche.
Avant le CP : jouer avec les sons
En maternelle, l’enfant apprend surtout à entendre les sons d’un mot : la syllabe du début, la rime, le son qui se répète. Les comptines, les devinettes (« je pense à un animal qui commence par [ch] ») et les premiers mots courts suffisent. Attrape-mots propose des mots faciles avec quatre images : l’enfant lit, puis touche la bonne.
Au CP et au CE1 : déchiffrer, puis écrire
Quand le déchiffrage démarre, l’écriture le consolide : écrire un mot oblige à en écouter chaque son. Attrape-lettres dicte un mot que l’enfant compose lettre par lettre ; les niveaux ajoutent peu à peu les lettres muettes et les sons qui s’écrivent de plusieurs façons. La fiche Graphisme et tracés entraîne le geste sur papier.
Du CE1 au CM2 : le vocabulaire et l’esprit critique
Un bon lecteur comprend parce qu’il connaît beaucoup de mots. Le Duel de synonymes fait chercher le mot qui veut dire la même chose, seul ou à deux au micro. Le Détecteur de bêtises demande de repérer l’erreur dans une phrase (un accord, une date, un calcul) et de la corriger : c’est relire, la compétence qui manque le plus souvent.
Trois conseils
- Lire à voix haute devant l’enfant, même quand il sait lire : il entend comment une phrase se respire.
- Féliciter l’effort plutôt que la réussite : « tu as relu le mot, bravo » encourage plus que « c’est juste ».
- Arrêter avant la lassitude : mieux vaut finir sur une réussite et y revenir demain.
Tous les jeux de cette famille sont réunis sur la page Tous les jeux, rubrique « Lire, écrire, parler ».